Déficience intellectuelle 

La déficience intellectuelle, aussi connue sous le nom de retard mental et appartenant au champ du handicap mental, est caractérisée par des limitations significatives du fonctionnement intellectuel et des habiletés adaptatives.

Les difficultés se manifestent sur différents points : au niveau du langage, de la lecture, de l’écriture, de l’autonomie, des relations interpersonnelles, de l’estime de soi, de la capacité à appréhender l'environnement  et à comprendre les directives, les règles ainsi que dans l’accomplissement des activités de la vie quotidienne.

 

L’enfant qui a une déficience intellectuelle passera par les mêmes étapes de développement que les autres enfants,

mais les apprentissages seront plus lents et difficiles à acquérir. Certains apprentissages peuvent également ne pas être atteints.  

 

L’accompagnement d’un enfant qui a une déficience intellectuelle demande d’ajuster nos attentes en fonction des capacités de l’enfant et de toujours continuer la stimulation. 

Il existe quatre catégories de déficience intellectuelle, selon le niveau d’atteinte (D.I. légère, moyenne, sévère et profonde). Plus le quotient intellectuel (QI) est bas, plus les acquisitions sont difficiles à atteindre. 

Entre 35% et 50% des individus présentant une déficience intellectuelles ont des troubles du comportement. Ces troubles ont un impact  sur la qualité de vie des personnes déficientes et de leur entourage. Ces comportements difficiles chez l'enfant présentant une déficience intellectuelle sont souvent à l'origine d'une mauvaise compréhension de l'environnement et des attentes, ou encore par manque d'autonomie et de moyens de communiquer de manière fonctionnelle.

 

Je vous propose alors de vous accompagner

dans votre quotidien et de vous transmettre des outils éducatifs pertinent et adaptés à l'enfant en vue de développer ses capacités de communication,

ses apprentissages et son autonomie au quotidien. 

POUR QUI ?

Pour des enfants

avec déficience intellectuelle 

et leurs proches (famille, entourage, cercle amical, scolaire, institutionnel etc.).

POUR QUOI ?

- Apprendre à guider l'enfant pour développer son autonomie, ses centres d'intérêts,

ses relations aux autres au quotidien ;

- développer une communication fonctionnelle

 la plus adaptée à l'enfant, sous toutes ses formes qu'elle soit orale, par échanges d'images etc. ;

- appréhender des comportements difficiles

en adoptant les stratégies qui permettront de les voir diminuer et en donnant à votre enfant toutes les opportunités de pouvoir trouver des comportements alternatifs.

QUAND ?

Le nombre d'interventions dépendra de vos besoins et de l'objectif fixé avec vous.

 

Les accompagnements peuvent se dérouler une fois par semaine, par mois, comme de manière ponctuelle.

OU ?

Sur les différents lieux de vie de l'enfant. 

 Les interventions peuvent se dérouler par exemple :

- à votre domicile,

- au domicile de vos proches,

- dans des espaces extérieurs

(parc, magasins etc.),

- en milieu scolaire (avec accord de la direction et de l'équipe pédagogique)

etc. 

LE + ?

Selon vos besoins, je propose de vous transmettre des modèles d'outils visuels qui favoriseront la compréhension et l'autonomie

de votre enfant dans son quotidien et dans ses relations aux autres. Quelques exemples :

- séquentiels visuels d'activités, de journée, de rituels (lever, coucher, repas, hygiène etc.) ; 

- outils de communications par échange d'images ;

- emploi du temps visuels (pour marquer les différents temps dans l'heure, la journée, la semaine, etc.); 

etc. 

Mathilde CANAVESIO N° SIRET 843 887 449 00018